大学老师...究竟在干嘛？...

起因

最近也是开学了是吧，很不幸，之前的英语老师不幸的被换掉了，也是换到了新的英语老师

新老师有以下一些特点：

1，年轻
2，女老师
3.事情巨多

第一印象是好的，但是渐渐就开始发现不对劲了。
第一堂课就让我们翻转课堂，让学生起来讲单词，讲语法

是，这虽然是学生应该学习到的事情，但是这个过程真的是学生应该做的嘛？

于是，我开始了反思

翻转课堂到底有什么用？

我第一个想到的问题就是这个

如果教师把教学的职责任务都托付给学生，那还要老师干嘛呢？

如果学生都能把这些讲清楚，那还要老师来讲这个嘛？

如过不需要人来教学，那老师还聘请着来干嘛呢？那我真的还至于在这个学校嘛？

我也寻求从好的方面去想啊，可是我真的不知道这样子对我们学生有什么好处呢。相比于某些老教师的照着ppt念，我更讨厌
这种年轻，新颖的教学方式

为什么讨厌

这么说吧，在我看来，搞所谓的反转课堂，就是大搞形式注意，什么小组讨论，学生真的可以从里面学习到什么有用的东西嘛？

对于好的学生来说，通过这种方式，不仅仅需要保证自己的学习进度，还需要额外的带动自己的组员学习。

那对于差一点的学生来说，不仅仅浪费了玩的时间，还强行把他们困在了这种无用的行为之中。

对于组员的相处，也是一大难题。大学生本来就是抱着个手机，有自己的社交圈子，自己的生活。非得搞个翻转课堂
的形式来打破这种情况

有用吗？？我的回答是有用，但是没有多少用处。你想嘛，真正的E人是不需要从这种方式中去拓宽自己的社交圈子的
。而I人呢？通过这种方式也无法结识新的朋友，反而可能因为一些组员的不友好，导致更加的内向

翻转课堂翻的是什么？

翻转课堂是flipped classroom的直译，初次听到这个名字的时候就很疑惑，它为啥叫翻转课堂，它翻转的是啥？
其实翻转课堂是相对传统的教学方式而言的，它翻转的是传统的教学环节组合，把一个环节的牌子翻到了另一个环节。
传统课堂的牌子：课前简单预习或者不预习+课堂上老师从前到后的讲给学生听+课后作业+批改。这样学生就知道自己学的好还是坏了，然后就没有然后了。

翻转课堂必须要有质量达标的学生自学

学生通过自学确保把简单的东西学会，老师不要把课堂时间浪费在简单、学生能搞定的事情上。 对于翻转课堂来讲，确保不了自学，后面的就不能正常进行，一个人没自学，那这个人其实就没必要到课堂上课了，大部分人都没自学，那课堂就没有开课的条件了。国内很多翻转课堂的症结就在这里。

翻转课堂老师也是需要讲课的

很多老师开设翻转就是把课堂交给学生，这是偷懒，是不科学的。学生讲肯定绝对没有老师专业，不然老师还有什么一技之长，还怎么混。
翻转课堂还是有科学依据的。

课堂上解决自学遗留问题，以及知识的应用和拓展提升

传统的课后作业模式，做错了就错了，老师不讲，学生也很难这对的提升。
解决自学遗留问题，其实有很多方式，比如很多老师采用的学生做展示，大家逐个进行点评、答疑等等。这种方式，相对来说是比较低效的，把学生自学所节省的课堂时间，差不多也给浪费了。
其实还有很多其他的方式，比如将学生分为若干小组，小组内先相互解决各自的问题；然后老师在解决全班都解决不了的问题、或者大部分都出现的共同问题，以及凭经验得出的共性问题、关键知识点等。
把有限的时间用到刀刃上。

翻转课堂的一点想法

翻转课堂离不开一整套的管理系统软件

比如：学生是否进行有效预习了？学生的预习效果是否达到了？学生预习的遗留问题有哪些？学生如何在课堂前就相互解决一些简单问题等等。
总之，是辅助老师消灭简单的初级问题，让老师专心课堂上的高级问题。